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高考复读生状元为了理想复读是值得的

主持人:各位网友大家好!欢迎来到腾讯直播间,您现在看到的是腾讯教育频道和巨人中学部为您共同奉上的一档节目,现在高考已经结束,参加完高考的考生正是玩儿的高兴的时候,但我们今天的话题有一点沉重,就是复读。今天我们为大家请来的嘉宾——王老师、杨老师和今年参加完考试的武頔。
 
杨启鸿:大家好,我是北京四中高级教师杨启鸿。
 
武頔:各位网友大家好,我是名字叫武頔,非常有幸在今年高考中,复读生中考了第一名,我是文科生,考了653分。
 
王国源:大家好,我是北京景山学校老师王国源。
 
主持人:武頔这个名字有没有什么特别的寓意呢?
 
武頔:我爸当时挑这个名字的时候比较简单,就是美好的意思,觉得人生没有太多复杂的东西,美好就可以了。
 
主持人:去年为什么没有进入大学呢?
 
武頔:和北大差了十几分所以落榜了。
 
主持人:所以还是比较高的分数,你当时是怎样考虑复读的风险的呢?
 
武頔:其实不复读,上二志愿也是有风险的,不知道二志愿对你来说是不是适合,与其冒四年的险,不如冒一年的险,只要努力就可以实现梦想,所以复读是挺值的一件事,对我来说把握挺大的。
 
主持人:两位老师也是在高考复读教学一线工作的,从近几年来看,是不是这种高分复读的现象越来越多?
 
杨启鸿:是这样,随着社会不断发展,学生对于自己的理想、志愿的追求,标准越来越高了。如果说前五六年都是低分的同学比较多,落榜的比较多。跟我们国家的高考招生政策也有关系,现在学生可选择的学校更多了、选择面更宽了,政策更宽松了,所以有些同学不甘心上自己不愿意去的学校,这样他就争取再有一年的机会。据我了解,大部分学生经过一年的复读,还是比原来有了不同程度的,甚至大幅度的提高,如愿以偿地进入了自己理想的大学。
 
王国源:据我了解的情况,有的同学要选择好的学校,或者是好的系,在好的学校,好的系中间,各取所需。有的同学希望一定要上好学校,没有考上,一定要参加复读,他本身有这个实力、把握,所以才这样做。还有的同学要选择好的系,学校差一点没有关系,但是系要满足我的要求。刚才杨老师说的,政策宽松了,学生的选择余地大了,所以退也是为了进,宁可耽误一年,也要把我的最大能量发挥出来,考上最理想的学校。比如武頔,武頔第一年是604分,她有这个把握,第二年提高了49分,到了653分,她这个愿望实现了,不是很好吗。
 
主持人:武頔在去年是有这个把握,而且实现了自己的理想。但我们也看到,如果这样的考生高考复读的话,已经有一个很高的起点,如果再提高的话,也是有很大的难度。两位老师有没有对这样的考生们的一些建议。
 
杨启鸿:具体事情具体分析,我们只说高分复读,各种情况不一样,有的同学是题对了自己的路子,一下子跃居所在学校的前列了,取得了比较高的分数。这个对自己应该有一个实事求是的估计,它是偶然的,还是必然的,有的同学是一贯的,在学校里面排名是比较靠前的,还希望再提高一点,但是没考出自己真正的水平。这样经过一年以后,他有可能在原有基础上还会有大幅度的提高。所以情况不完全一样。我觉得具体问题应该具体分析,不应该只看一个高分,这个高分背景是什么,应该慎重地分析一下。当然对于那些必然得高分,只是距离自己理想的院校有些差距,像武頔那样,十几分,甚至几分,那说明什么呢?说明你这个学习,原来高三那一年是取得了很大的成绩,只不过时间的关系,或者临场发挥的问题,这样再有一年的复读,我想会有一定幅度的提高,一定会成功,这是没问题的。
 
主持人:武頔在去年考试结束的时候,你知道自己距离理想的大学有一定差距的时候,自己心里应该还是茫然或者失落的感觉,对未来可能有一些不确定。对于所有复读生都是这样,他们该怎样把自己的信心重新恢复起来,重新建立起必胜的信念呢?
 
武頔:我觉得不要太受外界的影响,人的注意力是可以集中在一个地方的,把注意力集中在学习上,就只考虑明年如何考得更好,你可能会想一些另外的,那些负面的心理因素就会消失。我觉得没有特别地调整,当你真正投入到学习当中去,就会发现一切都比较顺利了。
 
主持人:已经拼搏了高中三年,从哪儿再去找这个动力,重新努力呢?
 
武頔:每个人都有自己的理想,大的理想可能是职业上,小的理想,包括你上哪个大学,哪个专业,我从高一的时候就一直特别想上北京大学文科实验班,这种想法一直鼓励着我。
 
主持人:复读也是一个勇敢者的游戏。两位老师平时在复读班里面心理工作是怎样做的呢?
 
王国源:我觉得复读不是知识的再重复,如果在这个层面上,就太浅了,更主要的是思维训练的再加深,知识梳理得更合理,还有就是认知的再强调,再准确。在这个层面上下工夫。再有,不同的阶段会有不同的要求、不同的内容,比如说选择复读,你能选择复读,说明自己有对目前不满意的东西,既然选择复读就要树立信心。这一年我应该怎么办,我选择复读了,在这个过程中,可能在困难面前有失落,或者遇到打击再或者怎么样,心理上会有不同的变化,这个时候要自我调整。就是说时间不断地延续,高四过程中出现的问题,不断解决、不断调整,也要调整自己的心理。所以心理调整随时随地都存在这个问题。刚才武頔说的非常好,她有一个目标,为了实现这个目标,我一定要上这个实验班,为了完成我这个理想,我的心理素质一定要好,承受各种压力,而且为这个目标我始终不渝地实现自己的理想,全身心地为它做努力,那么我的适应性就会强。
 
主持人:我听说在复读班里面会专门配备调节考生心理的老师?
 
杨启鸿:一个合格的复读学校,或者是办复读班的这样一个教育机构,应该具备几方面的条件。一个就是班级化管理,必须要到位,配备专职班主任。另外任课老师必须是很强的。还有一点,大家选择复读的话,最好是封闭式的管理,这样便于同学们有更多地时间在一起,跟同学在一起,跟老师在一起,时间会长一些,这样有更好的交流、沟通。另外,对有些自觉性稍差的同学,这种强化的封闭式的管理,恐怕对他们的学习成绩的提高会有一定得好处。我觉得还有一条,前一个话题说到了心理,这样的教育机构最好能够配备心理老师。心理好像是一种精神上的东西,因为我是教物理的,更看中物质,实际上是以物质作为基础的,就是说这个自信心,你的好心态从何而来?所谓的胸有成竹,你心里必须有东西,才能够达到那种意境。所以选择的复读,我感觉实际上就是选择了一个充实自己,使自己由慢慢不自信变成自信,由自信心不太强,变成有一个坚定的信念,是这样一个过程,你是选择了这样一个过程。另外有些同学,我想在线的网友朋友们可能有些也是属于考得不理想,分数较低,可能会有这样一些同学。低的原因是什么呢?如果仅从信心不足去解释,我想这个解释起码是不完整的,更主要的还是你的基础知识、能力距离高考的要求有所欠缺。所以一般来讲,复读跟高三不同之处在于哪儿呢?高三一般的复习工作是从最基本的知识开始复习,而复读,如果我要作为一个复读老师来说,会怎么安排自己的教学呢?就是由基本的能力训练开始,基础知识已经不是十分地重要了。当然,在知识和能力这个问题上不能割裂开来看,它是相辅相成的。你没有了知识来谈能力谈不上,所以能力的训练提高,应该作为复读这一年最主要的目标,而它又必须以基础知识为依托,应该是这样一个关系。我接触过这样的学生,临高考前找到我,要我给他辅导几次。最后,我一看他基础知识不行,他对自己没有自信,我就干脆给了他五十道题,这五十道题都是跟物理高考相关的一些题目,比较基本。我觉得他再提高能力的话,临近高考了,这个不切合实际,所以我主要是让他建立自信。我说你回去做吧,就做这五十道题,我保证达到你期望得分数。试过之后,这个学生考上了一个名牌大学。后来我问他,我那五十道题你怎么利用的,他家长和他都跟我这样说,高考前十天没干别的,就做您这五十道题了,把这五十道题做的滚瓜烂熟,一方面建立了基础知识,同时在这个基础上建立了自己的自信心,这样把自己的水平充分地发挥出来了,而不是简单地说八十分好,还是一百分好。所以心理问题还是通过扎扎实实地学习,打好基础,慢慢地建立起一个自信心,这样才能够最终使自己有一个良好的心态。
 
王国源:从心理学角度,一个是自我的内在心理调试,还有一个是外在的。内在的来源于什么?从语文角度,我有一个不成文的公式,参加高考两手要硬,一个是基础知识,一个是思维训练。基础知识加思维训练形成能力,因为高考考查的就是这个能力,包括理解能力、分析概括能力、表达应用能力、鉴赏能力等等,这几种能力的形成靠基础知识加思维训练,如果这几种能力有了,你的思维就强。外在的心理调试,我举一个例子,比如说巨人有这样的课,有配备的老师,这个还是很好的,针对不同阶段,不同同学,有的放矢地解决问题。
 
主持人:武頔有没有感觉这一年当中能力的提高。
 
武頔:肯定有,感觉是知识的变化,去年感觉特别紧,一步一步追着老师的步骤,因为老师强,你跟着走,所以不错。但是高四的时候有充分地时间回味那个东西,步骤会很从容。当你成绩好了以后,心态上就会更从容。
 
主持人:你觉得应届生和复读生有什么不同的地方吗?
 
武頔:复读生,尤其是高中复读生,不会太了解,因为复读生少,所以周围就是那么几个人。应届生也会有压力,总体来说复读生压力更大,但学习起来更轻松。
 
主持人:从带班老师来说,带应届生和带复读生是不是也有一些不同?
 
杨启鸿:根本的不同在于,我教高三,是一个经过了三年,已经形成了一个集体,同学们之间很熟悉。可能同学之间的交流、沟通很容易,因为已经经过了三年。复读,如果按程度分班,分数就不谈了。但有一个问题,就是同学之间不是很熟悉,学生与学生之间,学生与老师之间的关系建立需要一个过程。有的需要一个月。封闭一点的学生,可能跟老师、同学,建立良好的非常融洽的关系,时间可能需要三个月甚至半年过去了,这是非常大的问题;再一个,如果我教高三,有可能这个班是从我高一带上来的,那么我对学生就很熟悉。但如果我教复读,仅这一年的时间,从不熟悉学生,到熟悉学生,这也需要一个过程。我觉得这就是基本形式上的一些不同。再有,同学对老师的熟悉也需要过程,这个过程也可能很长。因为复读班的学生来自于各个学校,他们的老师有这样的教法,有那样的教法,你赶上我这个老师,我就是这样的一个教法,学生也要有一个适应过程。再有,尽管有些复读学校在管理上是很严格的,但是我觉得它从力量上、物质上,也比不上原来的高三时候所在的学校那么系统,那么有条理。这个还是应该有差距的。所以同学进入某个复读学校,应该更自觉一些,不要依赖于学校。有些方面,比如说作业的问题,可能复读学校的老师不像你高三的老师盯着那么紧了,这都有可能。所以需要同学们有个准备,进入复读班以后全凭自己努力。
 
王国源:从管理来说,复读比普通学校的管理更难。为什么?松动性大,所以就更难,这是从管理上来说。从复读生和在校生的学习来讲,我觉得复读生更需要自觉。从老师教学来讲,分类指导,在复读生里头我觉得更必要。而且应该是一对一地,这样体现的更充分。不然的话程度不一样,即使是按分数段分班,我觉得程度也是不一样的,这跟一般校的高三学生还是不一样的,是有难度的。复读生参加复读,一是自己非常自觉,包括自己管理自己方面,以及学习习惯方面、要求自己方面,更应该严格,应该说这样才有资格参加复读。
 
主持人:从同学和老师之间磨合的程度来讲,有些考生目的很明确,自己一直闷着头去学,有些考生更多地和老师进行一些接触。在这个复读班里面,学生应该是更多地自己有自己的计划,自己学,还是说要充分地跟着老师的计划走呢?
 
杨启鸿:作为一个比较有经验的,有教复读班经验的老师来说,会在开学初,把他的整个教学计划,和盘端出来,起码一个教学计划,应该供同学参考。就我的经验来说,不管是什么学校,学校领导、老师和学生保持高度的一致,往往就容易出成绩,所以同学可能有自己的一个计划。但你既然选择了复读,那你就是要多听老师的,老师怎么安排,最好是跟学校,跟老师教学保持着同步。因为教育有它的一定规律性,我刚才说了,高三从最基本的知识开始复习,对复读班来说主要侧重于能力的训练和提高,所以在课堂上的教学,不能不停,按照自己的思路去走,这样的话很可能你的设想、想法是不科学、不系统的,这样出现顾此失彼,最后可能效果就不好。
 
王国源:通过我这么多年的教学,有时候教复读学生,我有一句话,“学习不要贪污我的东西”。我要求什么,你要做到什么。因为你学了一遍,再学一遍,不是知识的重复,这个老师对你所学的知识,一定是编排好了,比如第一学期按照考试说明的知识点,一段一段地复习,是讲、练结合,以老师讲为主,同学练为辅,互动。在第一学期知识点复习基础上,第二学期综合训练,就是以练为主,以讲为辅,就是练讲结合了。你不能说自己想干什么就干什么,这不行,是逐层深入地解决同学的问题。所以复读同学更有必要按老师要求去做,这样才行。
 
主持人:既然选择了复读,还是应该按照老师的要求和步骤去做,否则的话完全可以自己在家里复读了。可能有些同学会说,老师只教一科,没有我们这样的压力,我们要学很多科。我想问一下武頔,在复读这一年当中,你是如何在保持自己原有优势科目基础上,弥补自己的一些弱项呢?
 
武頔:当你的成绩能够达到这个高度的时候,你的基础已经没有太多漏洞了,除非你有很多不会,否则不可能考这么高。就是还有一些很小的问题,你没有做到,需要很好的老师一对一地帮你补习。还有一个就是知识梳理,每个东西可能记住,但能不能串起来,这方面不如老师做的好。老师就是帮你梳理,弥补你的小的,大的东西,只要你的底子好,继续温习着就不会落下。就像木桶理论,没有一个是短的,必须每样都高,才能保证整个都高。所以重点还是关注在弱项上,强项方面保持一般的练习就可以了,就是说每天给那个科一些时间,把重点时间放在原来不够扎实的地方去。
 
主持人:刚才武頔说有一对一的辅导,这种机会对考生是不是很多?
 
杨启鸿:一对一,有的是老师会有选择的,感觉这个学生需要一对一的指点。多数情况下,就我接触的学生来说,都是主动地找老师。参加复读的学生来说,一个是主动性,一个是积极性。要增强自己的主动性,就是说问题不提出来,老师不了解你,不知道你是什么程度,当然也就无从谈起怎么指点你,没有一个具体的方案。所以我想参加复读的同学,在下学期刚开始的时候,一定要跟老师尽快地沟通,把自己的问题,把自己的程度,如实地都讲给老师听,这样老师就对你有了了解,也可能设计出一对一的,只对你的这样一个方案。我想这一点是很重要的,而不要把自己封闭起来,封闭的话造成的最后结果,就是老师不了解你,提不出更多的意见来。
 
王国源:比如说语文,语文的作文必须得一对一,老师可以改,更主要的是针对某个同学作文的优点、缺点,具体分析。这样才能让你的问题得到解决,落到实处,这才是一对一。而其他的,比如基础知识,恐怕就不需要一对一,老实听老师讲就可以了。比如有的同学文言文特别弱,那么针对你来讲,一个礼拜完成四段文言文阅读,可能好学生不必这样,差的学生就得这样。你的语言知识比较差,那我训练你,你就得小火做着,针对每个同学的弱项,然后一对一地进行辅导,学科不一样。
 
主持人:其实高考偶然性也很大,有没有可能说我这一年中弥补了我的弱项,第二年考试我的强项分数又低了,这种情况有没有呢?
 
杨启鸿:这种情况客观来说是存在的。
 
主持人:这是考生在哪些方面没有做好呢?
 
杨启鸿:就是他原来的强项思维上不够重视,有所麻痹,放松了在这方面的投入。刚才武頔说了保温,我非常赞同,即使是你的强项,也要保温。所谓的保温,你还是得下工夫,保持住自己的水平。高考之后,凉的很快的,考前可能很好,高考之后,即使拿考到非常好的学生,现在这个时候让他解几道物理题,可能还不如高三的状态。所谓的保温就是该下工夫的地方还是要下工夫,即使是很强的科目。不能说复读这一年,只读你弱项的科目,而把大部分经历都放在这个上面,这样的话就会出现弱的可能强了一点,而强的又弱了,最后没有什么提高,甚至掉下来,可能会出现这种情况。
 
王国源:我这么多年的教学,我喜欢一种孩子,明白自己的孩子是有出息,有希望的。刚才你提这个问题,比如第一年语文成绩很好,第二年又掉下去了,高素质学生不应该,因为不明白自己,只要明白自己的孩子不会出现这种情况。他觉得不要顾此失彼,不要得了这个,丢了这个。该使劲的使劲,要弥补,这才是好孩子。
 
网友:武頔有惰性吗?如何在这一年中,保持持续的动力?
 
武頔:谁都有惰性,但是必须要克服。我躺在床上睡懒觉的时候就想着北大,或者想到原来的同学还没有我学习好呢,都考上北大了。就会蹦起来学。同时成绩也是一个激励,考好了,就再接再励,争取当状元。考差了,就努力努力。正常有一种乐观的心态对待学习,有这股劲提上来,克服自己的惰性继续往下学。同时还有一些网络游戏、聊天,或者是小女孩喜欢逛街,可能会让你上瘾,这些东西就要主动地回避,不要让自己上瘾,只有自己有可能克制不住自己,为什么还要开始呢。这样使自己进入一种状态里,有这种状态,有这个状态的惯性,就会一直在这个状态里。
 
主持人:你是不是比其他学生,在毅力方面更强一点。
 
武頔:没有。我觉得我比别人更有目标,然后就可以排除一些不好的东西。
 
主持人:老师平时碰到这种问题,应该怎么做呢?这不光是复读生面临的问题,也是所有考生面临的问题,就是怎样保持持续的毅力。
 
杨启鸿:惰性人皆有之,谁没有惰性呢。
 
王国源:就是如何对待的问题,惰性是客观存在的。刚才武頔说,她有目标,她有动力,于是乎她振作。同时,人得知己知彼,才能够正确地对待我应该怎么办的问题。你不知己知彼不行,比如我比武頔不如,本身自己这方面不行,整天还玩儿电脑,玩儿游戏,那就自暴自弃,那就失去了方向。正因为我比武頔不如,所以我要加倍的努力,这时候就克服自己的惰性,变惰性为主动,知彼知己才能比出自己的差距,永远看到自己的不足,才能克服自己的惰性。
 
主持人:考生复读的时候是不是都有自己比较明确的目标?
 
武頔:也不是这样,没有目标往往这些人会失败。如果没有目标,可以往反方向想,如果没有考上怎么办,还不如像一年前一样,这样还浪费了钱,耽误了时间。同时还有氛围,如果周围人都有一种很好的状态,很可能就被他们感染,就觉得他们都好,我不行,太弱了。要是他们都玩儿,拉着你玩儿,你就觉得好朋友大家一块都能玩儿,所以这个环境特重要。你去挑学校,也要挑环境,包括你周围的同学,整个还是跟学校有关系,整个氛围是软的,不是学校硬性画出来,或是广告上说出来的,但是一个好的学校、班主任就可以营造一种好的环境,让每个人都有一个学习很主动的感觉。
 
王国源:我教的同学当中,有的就很懂事,能够克服自己的惰性。有一个女孩真的是很累,我说你回去睡觉去,你的任务是睡觉,不是念书了,因为她太苦了,她没有惰性。入则孝,出则替,就是回到家里要孝敬父母。你的钱都是父母的心血。刚才武頔说了,你想到这个应该怎么办。我参加复读多少钱,我如何报答父母,只有一条勤奋、刻苦,以这个为动力克服自己的惰性。
 
主持人:要有一个明确的目标,同时像武頔说的,学校要营造一个很好的氛围,让所有学生很一致地向着目标去努力,这个很重要。刚两位老师讲到了一个问题,就是怎样选择复读班。我想听一下武頔同学的亲身经历。
 
武頔:我比较认牌子,巨人虽然第一年办复读,但他们十几年一直在办中小学的教育,而且我特别佩服那个校长,觉得肯定不会出问题,不会骗我。而有的地方,他们会吹的特别好,谁有吹的特别好,但真正能不能落实,就不知道了,我觉得要找一些口碑好的,比较讲有信誉的地方。同时还要看环境,比如说去一些农村的地方,他们可能觉得这个不好,那个也不好,就不想学。把我们放在香山,就觉得很好。
 
主持人:你觉得口碑很重要,还亲自到了学校看一看。
 
王国源:还有一个就是师资,这个非常重要。另外学校讲不讲诚信,这个非常重要。师资力量如何,是不是真的,要看这个。
 
主持人:平时和同学之间的关系是怎样的?
 
武頔:因人而异,我觉得高四就像大学预科班一样,跟高中大家特别亲密地在一起不一样。也不是说彻底散,好象有点复杂,像社会,又像学校。高三复读生来自于好学校,可能进来的都是好学生,而一些学生,可能是他们学校也出不来一个上一本的学校,就没见过好学生,所以需要跨过这个沟,大家在一起,就会产生比较好的影响。如果你比较内向,就会觉得上复读班比较孤独。毕竟所有人来这里,就是为了考上好大学。还要真正锻炼自己的能力,真正能力强,学习才会强。
 
主持人:高四这一年里面,和同学们相处得怎么样?
 
武頔:挺好的,哪个班的都有,不是小圈子,理科、文科都有,互相学习,这是一个减压的方式,大家聊聊天。
 
网友:如何处理学习和休闲。
 
武頔:我在学校基本上不休闲,就是溜弯、看看山,回家就不学习了,因为我们回家就一天,回家吃饭、睡觉,补充一下体力,就回来了。我们就休一天,可以让自己的身体、心理恢复比较好的状态。如果休得时间比较长,像走读班,回家就得利用好这个时间,不能贪玩,毕竟只有十个月。
 
主持人:当你第二次走进高考考场的时候,心理状态是怎样的?
 
武頔:我考场和去年是一样的,就是在那个班的对面,我都知道厕所在哪儿,他们第一次来没有经验,我都知道,有优势。主要还是成绩,对自己的分数有信心了。如果觉得我什么都不会呢,不管第一年,第二年绝对都不行。就是要往积极方面看,家长不要太给压力,平和一点,就会比较轻松地上考场。
 
主持人:可能已经有很多同学决定要复读了,武頔同学对他们有没有想要说的话,或者有没有特别管用的一些独到方法,可以借鉴一下。
 
武頔:我觉得就是要努力,必须要努力,我就是不努力才没有考上的典型例子。有些聪明的小孩,或者是长的帅一点,漂亮一点的,老是觉得我多努力显得挺土,挺傻的,必须要克服这些外界对你的评论。努力就是实打实的,你不学,就不会有分,没有人说我聪明就可以在高考中获胜的。高考不是投机,确实是体验你到底学没学好的一个问题,你要学,同时还要信老师,当然条件是要去一个好点的学校,如果去骗人的学校就不好了。觉得那些好,就得听老师话,不能说老师还不如你呢,老师毕竟比你多教那么多年,他们有经验,要相信老师,一步一步跟着走,不能掉队。老师说这一步,你咬牙也要完成这一步,完成了以后,就进入了一个比较好的轨道。
 
主持人:请老师们给即将走入复读班的学生们说一些希望。
 
杨启鸿:同学们选择了复读,意味着你们进入了又一轮的艰苦卓绝的奋斗,十个月,一天一天显得漫长,但在人的一生当中是很短的一瞬间,希望同学们把握住时间,把握住机会,把握自己,最后如愿以偿走入自己的理想大学。
 
王国源:首先做到心悟,从内心悟到高四复读一定要树立信心,要悟到这个东西。第二,既然选择了复读,一定要准备吃苦,艰苦奋斗十个月,换来一生的快乐。第三,即将参加复读的同学,一定要谦虚谨慎,虚心地向老师求教,向实践求教,这样才能获得真知。
 
主持人:只要你选择了复读,玩这个勇敢者的游戏,勇气就是可嘉的,另外希望您能够从我们今天这场访谈中得到对您有帮助的信息。最后感谢三位嘉宾的到来,也感谢巨人中学部对我们访谈的支持,我们的访谈到此结束,各位网友再见!
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